domingo, 12 de diciembre de 2010

lunes, 29 de noviembre de 2010

Encuentro

Ilustración por cortesía de Pedro Cifuentes


Fotos de los paneles, gracias a unas compañeras madrileñas.


domingo, 28 de noviembre de 2010

Redes de educadores

Raquel León
Intermón Oxfam
Ciudadanía global
Kaidara (prácticas educativas)
Conectando mundos (redes en Internet)
Global Express

Compartimos un sueño: cambiar la escuela para cambiar el mundo. La escuela actual no nos satisface. Currículo no del XIX. Escuela abierta al entorno.
Rol comprometido del docente. Intelectual transformador, innovador, generador de cambios.
Educación formal y no formal.
Educación para una ciudadanía global (5ª generación de concepciones de la ED). Roto el esquema norte-sur. De lo global a lo local. Reflexión-acción, transformación. Ciudadanía responsable y global: creencias, actitudes, políticas,... de las personas e instituciones involucradas en la educación.
El trabajo en red es compromiso, es aportar, es duro,...
Redes "contaminantes", que crea, investiga, difunde, se expande, socioafectiva, política (desde el colegio, la casa, el barrio,... hasta las administraciones), y nos organizamos (encuentros, jornadas, grupos (regionales, por temas,...).

Ricardo Lorenzo
Red Canaria de Escuelas Solidarias
Asociación canaria de educadores por la paz

Aconfesional, recogido en el PEC, aprobado por el Claustro, Consejo Escolar y recogido en la PGA.
Programa de participación entre el alumnado y profesorado.
DDHH, Pobreza Cero, Violencia de género, África, Paz,... OOMM
Temas locales y globales
Foro del menor

Debate:
Relaciones con el tejido asociativo y con las familias: depende de cada entorno, de cada Proyecto Educativo. Los proyectos con las familias no cuajan. Asociaciones abiertas (a exalumnado, familias,...). Comites de Derechos Humanos: normalmente fuera del horario escolar, en recreos,...
Alumnado como mediadores, que ocupan los Consejos Escolares, que influyen en los centros.
Liderazgo de los docentes como agentes de cambio.
Asamblearios. Se eligen lemas sobre los que luego se trabaja.

"Lo importante son las intersecciones de planos, las vistas múltiples,..."
Manuel García Almenara
Proyecto ARCE
AFS-Interculturas

Ricardo Lorenzo: ¡Desobedeciendo a la administración! Que no nos puedan manipular.
Redes del alumnado. El profesorado como acompañante.

Victoria Hornero
Hacer público lo que hacemos
Empoderar a los jóvenes... los futuros votantes
Crear ambientes afectivos

Ricardo Lorenzo
Fomentar la equidad

Proyecto Atlántida

Entreculturas: liderazgo juvenil

Red Innova

AECID

Programa Presta de Educación Medio Ambiental

Docentes para el desarrollo

sábado, 27 de noviembre de 2010

Proyectos compartidos son mejores proyectos

Envíanos tus enlaces, tu colegio, tu instituto, tu ong, tu proyecto,... y serán nuestro Colegio, nuestro Instituto, nuestra ONG, nuestro Proyecto. Redes, colaboraciones, cooperación, compartir,... ¡Nuestro claustro es el mundo" Jordi Adell


Manuel García Almenara
Proyecto ARCE
AFS-Interculturas


Ricardo Lorenzo
Red de escuelas solidarias de Canarias

... a la izquierda abajo tenéis la posibilidad de apoyar la causa del pueblo saharaui.

...

Habilidades y metodologías de Educación para la paz en la Educación Formal (MPDL)

MPDL

Aprender viviendo, experimentando, sintiendo, reflexionando,...
Es fundamental hablar en grupo.

Los conflictos son inevitables: con uno mismo y con los demás.
Hay que aprender a gestionar los conflictos de manera positiva.

Tipos de violencia: estructural, cultural y la directa.

Ante un conflicto sentimos... frustración, tensión, nerviosismo, impotencia, enfado, ira, apatía, aislamiento, evasión, indiferencia, depresión,... malestar.

¿Qué hacemos ante un conflicto?
: pasar, enfrentarlo, echar la culpa a otros

¿Solución de los conflictos?: Empatía, autoestima, confianza, relajación, identificación, distanciamiento, pausa, mediación,...

¿Es positivo el conflicto?: aprendizaje, reafirmación, redescubrimiento, revisar creencias, convivir mejor, evolución, crecimiento, desarrollo, afloran situaciones latentes,...

Es necesario trabajar juntos la familia y la escuela. ¡Alianza!

Grupos de trabajo de familias (antiguas "escuelas de padres"). ¿Son posibles?

Diferentes roles ante los conflictos: pasar (adaptarse, acostumbrarse, sumisión), enfrentarlo (de manera positiva o negativa), echar la culpa a los demás, evitarlo (ocultarlo y se acumulan), prevenirlo,...

Educación e igualdad de género

Entreculturas

Herramientas para el aula

María Torres
Red infancia

Diferencias entre sexo (diferencias fisiológicas) y género (otras diferencias)
Roles de género y estereotipos
Currículum explícito y oculto (en muchas ocasiones se contradicen)

Ciudad planeta: interculturalidad, género y participación ciudadana

Vídeo para tratar el género

Educación en valores, igualdad e interculturalidad

FETE-UGT

Educación en valores
Educación en igualdad
Aula intercultural

Derecho de la ciudadanía a la información

La tecnología no es neutra. ¡Software libre! Ejemplo: Spip

Utilizar la red

Brecha digital: conectividad en todos los sitios

Red canaria de escuelas solidarias

Merece la pena fijarse en el trabajo fantástico de la red canaria

Historias del milenio: TV e Internet

Miryam Pedrero. Periodista. Autora de la serie "Historias para el milenio"

Excelente Web y Blog para trabajar los OOMM: vídeos, textos, enlaces,...

Blog

Compartir esfuerzos
Pasar de las multinacionales
Stuff
Dolceta

Videoconferencias como herramienta fantástica en la educación: hacer y reflexionar

El futuro es la fusión de la TV e Internet
Unirse los niños y niñas del mundo mediante "cartas virtuales"
Potenciar la conciencia crítica entre los niños y niñas, quitar los miedos, atreverse,...

La Web 2.0. y su aplicación en el aula

Javier Osset Martín (ITE)

La Web 2.0. no es una tecnología es un concepto y una metodología.


Tecnológicamente: Virtualización, la nube
Metodología: Interactiva, cooperativa, colaborativa, aprender haciendo

1x1: un ordenador por niño o niña

- Roles en la relación profesor.alumno
- Modelo comunicativo 2.0.
- Redes sociales
- Interactividad y participación
- Narrativa digital, convergencia de medios
- Inmersión y simulación
- Teoría conectivista del aprendizaje
- Aprendizaje colaborativo

"Con un ordenador tienes el mundo en tus manos" alumna de 1º de ESO

Accesibilidad universal independientemente de las condiciones a cualquier persona. Protocolo W3C. Navegadores, herramientas, contenidos,...
http://www.ite.educacion.es/accesibilidad/

Impulsar el Código abierto, licencias CC

Blog de buenas prácticas TIC 2.0.

Plataforma Agrega

Educar en competencias: autoaprendizaje

Universidad p2pu

"...aprender, desaprender y volver a aprender"

I Encuentro Nacional de Docentes en Educación para el desarrollo: creando redes

Educar para otra globalización

María Luz Ortega mlortega@etea.com (27-11-10)

Educación para el desarrollo (ED)

- Cooperación, Desarrollo y ED

Plan Director 2009-2012 de la ED

Luchar contra la pobreza y la exclusión. Libertad, vida saludable, creativa, desarrollo sostenible del planeta… el centro son las personas y el grupo.

No siempre se cumple el proceso:

ayuda-crecimiento económico-desarrollo

La ayuda debe responder a los intereses de los países empobrecidos. No a lo que nosotros creemos. Gestionada con calida

Informe del desarrollo humano ONU

Ciudadanía activa, formada, informada, comprometida, pensando globalmente y actuando localmente, luchando por la promoción del desarrollo y la lucha contra la pobreza.

Ayuda eficaz, coordinada, coherente,…

- ED y proceso educativo

Proceso formal, no formal e informal: conocimientos, actitudes, valores para promover una ciudadanía global generadora de una cultura de la solidaridad comprometida en la lucha contra la pobreza, la exclusión y la promoción del desarrollo humano y sostenible. Freinet

Círculo: Sensibilización-Formación-concienciación-acción

- Proceso transformador

Educación global desde lo local, permanente, integral (conocimientos, valores, pedagogía constructivista), problematizadora (contradicciones de los discursos oficiales), en valores (DDHH, respeto, diferencia, solidaria), paz, interculturalidad, medio ambiente, derechos de género

Educación multiactor y multidisciplinar

- ED como generador de competencias

Ciudadanos activos, competentes, comprometidos. Informe Delors:

Aprender a ser (formación integral), a hacer (cambio social), a conocer (comprensión global), a vivir juntos (comprensión formal)

Ciudadanía global, cultura de paz, medio ambiente,… desarrollo del mundo empobrecido.

Justicia social, equidad, necesidad humanas, exigir los DDHH, globalización e interdependencia, formas de desarrollo multidimensional, trabajar la diversidad que nos enriquece (evitar los prejuicios), paz y conflictos (comprensión, prevención… paz positiva), ayuda al desarrollo, ciudadanía cosmopolita.

Habilidades: pensamiento crítico, empatía, argumentación, resolución de conflictos

Valores: solidaridad, justicia social y global, medio ambiente, autoestima

Alianzas con las familias, ONGD, con la sociedad (es clave trabajar con ellas), con los medios de comunicación (hay medios alternativos). Debe existir compromiso y reconocimiento de las Administraciones.

- La inclusión de la ED en los centros educativos

Currículo:

Introducir objetivos y contenidos de la ED en la áreas. Proyectos interdisciplinares, aprendizaje de servicio, voluntariado, actividades complementarias y extraescolares.

Organización: PEC, RRI, Plan de acogida, convivencia, PGA, Acción tutorial, evaluación, espacios, tiempos,…

Es un sueño

“La educación verdadera es praxis, reflexión y acción sobre el mundo para transformarlo”. P. Freire.

Debate:

¿Los gobernantes quieren que se forme a personas críticas?

Nosotros formemos en ED y luego… ya se verá (no a cuatro años). Exigir a los partidos políticos el 0,7.

Norte y sur; centro y periferia; urbano y rural

El conflicto en ocasiones se produce también en los micromundos de los centros. La realidad desde la que partimos es imperfecta pero hay que hacer lo que podamos desde donde estemos.

Hay que llegar a todo el territorio (hasta el más desfavorecido).

La pobreza rural es más digna que la urbana. La clave está en la cultura identitaria: valores de convivencia, apoyo mutuo, colaboración, cooperación, honradez, lealtad,… recuperar esa cultura común (no sólo la de la gastronomía, las canciones, el folklore,…)

Derecho de la ciudadanía a la información. No puede ser que esté en manos de los medios. Las TIC nos pueden servir de alternativa. Hay que cuestionarlo todo, otros lenguajes en la comunicación para el desarrollo. Apoyar las redes con otras realidades.

A veces se politizan y se privatizan las ayudas al desarrollo.

Como ciudadanos hagamos, caminemos, propongamos,… aunque la administración no lo haga.

Las grandes decisiones no las tomamos nosotros. No son democráticas, las toman las grandes corporaciones económicas.

Las administraciones han apoyado proyectos de apoyo al pueblo del Sáhara pero luego no condenan la masacre a ese pueblo. Es clave empoderarnos, crear, trabajar desde la base, cooperar,...

"Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender." - Alvin Toffler -


jueves, 25 de noviembre de 2010

Cine y medio ambiente

Página sobre cine y medio ambiente de la Universidad de Huelva:

http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/granmedioambiente.htm

sábado, 20 de noviembre de 2010

Calendario del Curso

>

Guía de curso

Competencia Social mediante la Competencia Digital



... y otra visión...

Aportación de ideas

Este es un blog que te puede aportar ideas para desarrolar el curso y para emplear con tus alumnos y alumnas.
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Cine y Discapacidad

En esta página podrás encontrar mucha información para trabajar la discapacidad en el aula.
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Recursos sobre valores

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